Mon mémoire professionnel sur la rétroaction corrective

Mon étude s’achève…

« Etude comparée des rétroactions correctives de l’enseignant en situation d’expression orale synchrone et asynchrone – l’exemple de la classe d’allemand.« 

J’ai pu constater que les rétroactions correctives étaient –  proportionnellement aux erreurs – plus nombreuses en classe que pour des productions orales enregistrées (contrairement à mon hypothèse de départ).

D’autre part, il y a davantage de signaux métalinguistiques de la part de l’enseignant lorsqu’il corrige en différé.

Retrouvez toute l’étude

ici

Avec tous mes remerciements aux enseignants qui ont accepté de participer à l’étude.